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【图书介绍】

本书系统对比中美高中数字化实验的研究，跳出单一技术视角，搭建“仪器配备+教学应用”二维分析框架，直击行业痛点：为何高价采购的实验设备沦为摆设？美国教师如何将数字化工具融入探究式课堂？作者对比两国课程标准、教材体系、升学评价规则，梳理出两条截然不同的发展路径：美国依托基金会与教师组织推动应用创新，我国则以课程标准为引领实现规模化落地。两种模式各有所长，最终都指向技术服务课堂本质这一核心。

本书系统梳理了衡量数字化实验实施状况的指标体系及影响因素，深入探讨课程标准、教材、高考和实验室装备标准等因素的影响，并通过大量调查研究建立了较为完善的理论框架，为高中科学教育改革和教育数字化转型提供了重要的理论参考与实践指导。

【作者简介】

李鼎，山东远大朗威教育科技股份有限公司创始人，上海市中小学数字化实验系统研发中心副主任，高级工程师。手握百余项数字化实验相关专利，深耕实验设备研发与教学应用二十余年。西南大学科学教育学博士，师从科学教育领域知名学者。长期从事数字化实验教学的调查研究，以第一作者身份在《课程·教材·教法》等核心期刊发表论文多篇，具备扎实的理论功底。